ror体育下载-六年级上语文第八单元知识点(附训练题及谜底)
点击量: 发布时间:2021-09-16
本文摘要:第八单元知识点一、字词盘货1.字(1)难读的字捕(bǔ) 撒(sǎ) 缚(fù) 坠(zhuì) (2)难写的字厨:撇要舒展;“豆”末笔变提。

第八单元知识点一、字词盘货1.字(1)难读的字捕(bǔ) 撒(sǎ) 缚(fù) 坠(zhuì) (2)难写的字厨:撇要舒展;“豆”末笔变提。掷:“扌”挺直有力;“阝”的竖为悬针竖。2.词(1)必须掌握的词一望无际 家境 供品 祭器 讲求 盼愿厨房 项圈 刺猬 伶俐 履历 潮汛 预告 烟草 烟雾 昏沉 幽雅 错综 萍藻 激荡 遣散 融合 退缩 参差 瘦削 浮动 瞬间 骤然 蓦地 缭乱(2)近义词家境~家境 祭祀~祭拜 郑重~慎重熟识~熟悉 无端~无故 伶俐~灵活希奇~稀有 无穷无尽~层出不穷 预告~预报昏沉~迷糊 幽雅~优美 错综~交织遣散~遣散 融合~融会 退缩~畏缩参差~缭乱 瘦削~瘦弱 浮动~漂浮瞬间~霎时 骤然~突然 蓦地~蓦地注视~注视 去世~逝世 追悼~悼念惊异~惊奇 林林总总~种种各样 恋慕~拥戴羞愧~内疚 痛恨~忏悔 囫囵吞枣~一知半解感谢~感动 名顿开~幡然醒悟 伟大~雄伟情愿~宁愿 摔垮~摔坏 永远~永久记着~铭刻 随处~到处 (3)反义词郑重→轻率 熟识→生疏 兴奋→沮丧伶俐→鸠拙 新鲜→陈旧 危险→宁静希奇→普遍 无穷无尽→山穷水尽 昏沉→清楚 幽雅→喧杂 遣散→荟萃 融合→分散 退缩→扩张 瘦削→肥胖 缭乱→整齐 昏暗→明亮 紧张→镇静 难受→舒服 深奥→浅显 慈祥→凶狠 枯瘦→丰满 痛苦→幸福 团聚→分散 活→死 俯→仰 伟大→眇小 永远→暂时 (4)词语归类①ABB式词语:黑洞洞类似的词语:胖乎乎 金灿灿 黑黝黝 亮晶晶②ABCB式词语:一动不动 类似的词语:一了百了 攻无不克 应有尽有③AABB式词语:马纰漏虎 来来往往类似的词语:高兴奋兴 快快乐乐 安宁静全④ABAC式词语:又高又直 又扁又平类似的词语:自生自灭 一生一世 无声无息⑤含有数字的成语:一望无际类似的词语:三三两两 四分五裂 五湖四海⑥量词:一轮圆月 一柄钢叉 一顶小毡帽 一块空隙 一条皱纹⑦修饰词:金黄的圆月 碧绿的西瓜 五色的贝壳 囫囵吞枣地看 微弱的光 坚苦卓绝的脸⑧体现人物精神品质的词语:一视同仁 一清二白 大义灭亲 公而忘私 义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山 朴直不阿 不染纤尘二、佳句积累1.比喻句(1)我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件工具——即是现在也没有知道——只是无端的以为状如小狗而很凶猛。

这句话把猹比作小狗,生动形象地写出了猹的凶猛。(2)许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。这句话把许多美的人和美的事比作云锦,生动形象地写出了故事中人和事的漂亮。

2.排比句(1)我呆呆地望着来来往往怀念的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。句中的“见不到、听不到、得不到”三个分句,生动详细地写出了作者对失去伯父的痛心和纪念。(2)我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。句中的“追回他,完成他,留下他”三个分句,生动详细地体现了作者对优美理想的强烈的盼望和执着的追求。

3.精彩句(1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。这句话运用生动形象的情况形貌,描绘了一幅在月光下的西瓜地里的漂亮情形,为形貌少年闰土做好了铺垫。(2)他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛眼前许下愿心,用圈子将他套住了。这句话运用生动形象的外貌形貌,勾画出了闰土的脸色、脸形、头上的小毡帽、颈上的银项圈,把他那康健、朴实、天真、可爱的样子越发完整地展现在人们眼前。

4.寄义深刻的句子(1)阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋侪所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只瞥见院子里高墙上的四角的天空。闰土知道的稀奇事真多,“我”和“我”以往的朋侪都不知道,这是因为闰土从小到场劳动,对自然界相识许多,而“我”和“我”的朋侪——这些有钱人家的少爷,过着不劳而食的生活,只能“瞥见院子里高墙上的四角的天空”,眼界狭窄、知识贫乏。

这里用对比突出了“我们”与闰土的差别,字里行间充满了对闰土的佩服、尊重的情感。(2)但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……。

在“昏沉的夜”里,原来就没有什么“好的故事”的发生。“好的故事”只能在梦乡中可以看到,是一种优美的理想境界,表达了作者刻意要同“昏沉的夜”举行坚韧不拔的顽强抗争的精神,以及对优美理想的强烈的盼望和执着的追求。

三、考试热点1.《少年闰土》一课,第1、4自然段常以课文内容填空及课内阅读的形式考察。2.《好的故事》一课,文章的主题思想及重点语句常以判断、选择的形式考察。3.《我的伯父鲁迅先生》一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考察。

4.《有的人》一课,课文的写作特点常以判断的形式考察。5.第八单元作文《有你,真好》,常以“一个让我感动的人”“闪光的心灵”“的爱”等题目考察习作水平。明白指示代词和重点词语所指代的事物或包罗的意思,是考试中的一个常考考点,常见的考察形式有:(1)句子中的“这、那、它们”在文中指的是。

(2)加点词句在文中详细指的什么内容? 四、“1+X”阅读推荐篇目:鲁迅《狂人日记》推荐理由:小说通过被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的形貌,展现了封建礼教的“吃人”本质,体现了作者对以封建礼教为主体内在的中国封建文化的反抗;也体现了作者深刻的忏悔意识。作者以彻底的“革命民主主义”的态度对中国的文化举行了深刻的反思,同时对中国的甚至是人类的前途表达了深广的忧愤。阅读方法:这篇小说可以与本单元其他课文举行对比阅读,借以深入地明白和认识鲁迅的精神品质。

第八单元各课知识点第24课《少年闰土》一、我会写组词郑:zhèng(郑重、郑国、郑州)拜:bài(贺年、祭拜、对拜)租:zū(收租、租房、出租)厨:chú(厨师、下厨、厨房)毡:zhān(毡帽、毡布、如坐针毡)羞:xiū(含羞、怕羞、羞涩)撒:sǎ(播撒、撒种、撒谷子)缚:fù(束缚、捆绑、作茧自缚)猬:wèi(猬集、小刺猬)伶:líng(伶仃、伶俐、伶人)俐:lì(伶牙俐齿、牙白口清)窜:cuàn(改动、逃窜、东跑西窜)多音字正:zhēng (正月)zhèng (正常)撒:sǎ(撒种)sā(撒谎)供:gòng(口供)gōng(提供)近义词郑重——慎重 讲求——重视 允许——许可盼愿——希望 熟识——熟悉 伶俐——机敏希奇——稀罕 无端——无故 凶猛——厉害一望无际——无边无际反义词郑重——轻率 讲求——随便 允许——克制 熟识——生疏 凶猛——温顺 伶俐——鸠拙新鲜——陈旧 危险——宁静明白词语家境:家庭的经济状况。祭祀:旧俗备供品向神佛或祖先行礼,表现尊敬并求保佑。

值年:同族的人家,在祭祀祖先时,每户轮流卖力准备,轮到谁准备的那一年,就叫值年。五行:指金、木、水、火、土五种物质。弶:一种捕捉鸟兽的工具。

明晃晃:光明闪烁。许下愿心:即许愿。迷信的人对神佛有所祈求,许下某种酬谢。

秕谷:不丰满的稻谷或谷子。无端:没有理由地;无缘无故地。

潮汛:一年中定期的大潮。句子剖析1.他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛眼前许下愿心,用圈子将他套住了。

“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的民俗,人们认为用圈子套住孩子,孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法,但说明闰土的父亲很疼爱他。2.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件工具──即是现在也没有知道──只是无端地以为状如小狗而很凶猛。

这句话中破折号起增补说明的作用。“无端”一词是“没有理由,没有凭据”的意思。

3.我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的履历,我先前单知道它在水果店里出卖而已。“素”,向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事,这些事“我”从来都不知道,所以感应新鲜。

“如许”是“如此”“像这样”的意思。“我”向来不知道许多新鲜事,因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活,从来未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。4.阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋侪所不知道的。

他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只瞥见院子里高墙上的四角的天空。写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”,说明闰土的知识富厚、 见多识广。而“我”和“我”的朋侪“只瞥见院子里高墙上的四角的天空”,说明“我们”只能在一个小天地里运动,看不见更辽阔重生动的外面世界,闰土知道的事,“我”和“我”的朋侪都不知道。

通过如此鲜明的对比,表达了“我”对自己所处情况的不满,流露出“我”对农村富厚多彩的生活的憧憬之情。问题归纳1.读课文,想一想课文写了什么?课文通过“我”对少年闰土的回忆,描画出一个见多识广、智慧醒目、生动可爱的海边农村少年的形象。2.课文围绕闰土写了哪些内容?课文写了影象中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。

3.“我”与闰土有哪些差别之处?①生活情况差别:闰土生活在海边农村,“我”生活在高墙大院里。②阶级差别:闰土是一个忙月的儿子,“我”是一个少爷。

③见闻差别:闰土见多识广,“我”却目光如豆。虽然生活情况差别、阶级差别,但“我们”却建设了深厚的友谊,这是何等难过啊!4.闰土向我讲述了哪几件事?体现了闰土怎样的特点?①雪地捕鸟——智慧醒目,见多识广;②看瓜刺猹——机智勇敢;③海边拾贝、看跳鱼儿——生活富厚多彩。5.谈谈对“他们都和我一样,只瞥见院子里高墙上四角的天空”这句话的明白。

“他们”指“我”往常的朋侪。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋侪”生活的天地很是狭窄,由于整天关在高墙深院里,与生活在海边的闰土相比,形成了鲜明的对比。这句话的意思:“我”和“往常的朋侪”是些“少爷”,整天生活在大院里,不能广泛地接触大自然,像井底之蛙,眼界狭窄。表达了“我”对自己所处情况的不满,流露了对农村富厚多彩生活的憧憬。

课文分段第一段(1):写“我”影象中的闰土勇敢机敏。第二段(2-3):我盼愿见到闰土。第三段(4-18):闰土和我讲了雪地捕鸟,瓜地刺猹,海边检贝壳和潮汛看跳鱼的事,我很是羡慕,他的见多识广。第四段(第19自然段):闰土和“我”划分了,友谊也中断了,但“我”很纪念他。

课文主题课文通过“我”对少年闰土的回忆,描画了一个见多识广、智慧醒目、生动可爱的农村少年的形象,反映了“我”和闰土儿时短暂而又真诚的友谊,抒发了“我” 对他的纪念之情。十、课本课后习题1.有情感地朗读课文,背诵第1自然段,体会闰土在“我”心中的优美形象。

(1)朗读提示:在体会课文思想情感的基础上,在朗读中推测人物的心田、情感(“我”的好奇、佩服、自叹不如;闰土的智慧、热情、纯朴等),并读出情感来。好比:第一自然段,写月夜少年刺猹的场景。

“深 蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。”朗读景物形貌要用舒缓的语气,体现出静谧的特点。人物形貌略带兴奋的语气来读,要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来,用稍快的速度朗读。

又如:第四自然段,写“我”和闰土晤面的情景。“我”早就想见到闰土,闰土来了,“我便飞跑地去看”。朗读时要用急切的语气来读,速度稍快。

再如:“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,...他们都和我一样只瞥见院子里高墙_上的四角的天空”。这一段写“我”憧憬农村生活。第1句要读出赞叹的语气,由衷地赞扬闰土知识的富厚,要读得舒展些;第2句,要强调“不知道”、“只瞥见”、“不”和“只”为重读,突出自叹不如的情感。

(2)背诵指导:课文第1自然段根据从上到下的视察顺序,先写了“深蓝色的夜空、金黄的圆月”,再写海边“一望无际的沙地、碧绿的西瓜、看瓜刺猹的闰土”。背诵课文要在明白课文的主要内容,熟读课文的基础上举行。(3)体会形象。

课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜地里,一个少年刺猹的鲜明图画,生动详细地勾画了闰土这个勇敢机敏、生动可爱的农村少年形象。这个优美的形象给“我”留下了极为深刻的印象,以至于时时浮现在脑海里,三十年后仍然影象犹新。2.课文写了影象中的闰土、初次相识时的闰土、给“ 我”讲新鲜事的闰土,联合相关内容,说说闰土是个怎样的少年。

(1) 从月夜瓜地,少年刺猹时“带”、“捏”、“刺”的行动,猹反身逃时“扭”、“逃” 的行动中,可以体会到影象中的闰土是一一个可爱、勇敢、机敏的少年。(2) 从初次晤面时看到的闰土的外貌形貌“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套- -个明晃晃的银项圈”,神态形貌“见人很怕羞,只是不怕我”可以体会到相识时的闰土是一一个康健、朴实、天真、可爱的农村少年。(3)从闰土讲“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”,可以体会到给“我”讲新鲜事时的闰土是一个智慧醒目、知识富厚、机智勇敢的少年。

3.读句子,注意加点的部门,说说从中感受到“我”怎样的心田世界。A、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件工具一一即是现在也没有知道……B、我素不知道天下有这许多新鲜事.....C、啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋侪所不知道的……(1) 从句中的“并不知道”“也没有知道”,可以感受到“我”对少年闰土的佩服,以及叹息自己的目光如豆之情。

(2)“素不知道”中的“素”是“从来、向来”的意思,从这个词语中同样可以感受到“我”对少年闰土的佩服,以及对自己见识太少、知识贫乏的叹息之情。(3) “所不知道”指的是“我”和“我”往常的朋侪一这 些有钱人家的少爷,过着不劳而食的生活,生活天地狭小,不能广泛地接触大自然,只能“瞥见院子里高墙。上的四角的天空”眼界狭窄、知识贫乏、见识太少。

这里用对比的手法形成的鲜明的对比,突出了“我们”与闰土的差别,字里行间充满了对闰土的佩服、尊重的情感。是闰土打开了“我”的眼界,才知道院墙之外另有如此辽阔的天空,才发生了对农村生活的憧憬,对少年闰土的喜爱,对现实生活的不满。

小练笔:照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张,模仿课文第1自然段写一写。

提示:第1自然段的写作顺序是从上到下,从景物到人物。仿写示例:蓝蓝的下面是一条弯弯的小河,旁边开着一树树的鲜花。花丛中,有一个八九岁的小女人,扎着长长的马尾辫儿,穿着粉红色的连衣裙,仰着脸甜甜地笑着,右手轻轻地把一朵白色的鲜花放到头发。上面,微微眯缝着眼睛,陶醉地嗅着芬芳扑鼻的花香.....这个小女人就是我可爱的妹妹。

第25课《好的故事》一、我会写组词搁:gē(延误、弃捐、停顿)综:zōng(综合、综述、错综庞大)澄:chéng(澄静、澄澈、澄净萍:píng(萍踪、浮萍、萍水相逢)藻:zǎo(水藻、绿藻、海藻)漾:yàng(激荡、漾奶)焰:yàn(烈焰、火焰、气焰)削:xuē(削减、削除、聚敛)瞬:shùn(瞬间、转瞬、瞬息万变)凝:níng(凝聚、注视、屏气凝思)骤:zhòu(骤然、急骤、狂风骤雨)掷:zhì(投掷、投掷、掷地有声)陡:dǒu(陡峭、陡壁、陡变)多音字差:cī (乱七八糟)chà(差生)曾:céng(曾经)zēng(曾祖父)澄:chéng(澄澈)dèng(澄清)削:xuē(瘦削)xiāo(削铅笔)晕:yūn(头晕)yùn(晕车)近义词预告——预报 幽雅——幽静 昏暗——昏暗 参差——杂乱 朦胧——模糊 好像——似乎 澄碧——清澈 瘦削——枯瘦 赶忙——赶快退缩——畏缩 注视——注视反义词缩小——扩大 昏暗——明亮 朦胧——清晰 幽雅——喧杂 退缩——前进 有趣——乏味参差——齐整竣事——开始 瘦削——丰满明白词语预告:事先通告。昏沉:昏暗。幽雅:幽静而雅致。错综:纵横交织。

澄碧:清而明净。激荡:(水波)一起一伏地震。参差:是非、崎岖、巨细不齐;纷歧致。瘦削:形容身体或脸很瘦。

泼剌:形容鱼在水里跳跃的声音。骤然:突然;突然。

蓦地:突然。句子剖析1.许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。通过想象,把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”,生动形象地写出了这梦乡的幻化无穷,充满生机,以及这故事的漂亮、幽雅、有趣。2.(红锦)带织人狗中,狗织人白云中,白云织人村女中....在一-瞬间,他们又将退缩了。

运用顶针的修辞手法,使句子结构整齐,语气领悟,而且突出地体现了梦乡中“美的人和美的事”虚虚实实、环环相扣的有机联系。3.我正要注视他们时,骤然-惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,缭乱,好像有谁掷一块大石下河水中,水波蓦地起立,将整篇的影子撕成片片了。运用通感,将“我”在梦乡中的感受形象地转化为视觉体验,生动地写出了梦的优美,表达了作者的憧憬之情。

“碎影”这正是蕴藉地控诉了反动军阀统治下的黑暗现实对人民理想的抹杀,抒发了作者深沉的忧愤。4.都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,井水里的萍藻游鱼,一同激荡。“倒影”体现了水面平静,倒影着河岸的种种景物;“夹带”写出了阳光照射在水面上泛起点点光线;“激荡”外貌上是水面精致的变化,更写出了作者对家乡的热爱之情萦绕心头。问题归纳1.读课文,想一想课文写了什么?本文是鲁迅第一篇形貌梦乡的文章。

写在现实的“昏沉的夜”里,作者孑立惊骇,做了一个梦,通过用一大堆意象来描绘这个梦乡,展示了一个漂亮、幽雅、有趣的“好的故事”,最后作者又回到了现实,梦乡破碎,但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。2.作者要写“好的故事”,为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境?这样写先交接了做梦的情况,于昏沉的配景之中,在梦乡中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷,为表达鲁迅思想深处的那种执著的优美追求埋下伏笔,做好铺垫。

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同时文章起于昏沉的夜,结于昏沉的夜。而在这起结之中,以徐徐地缩小了的灯火,燃起了一种优美的希望,展开了一幅优美的回忆图景。3.课文题目是“好的故事”作者为什么最后写“梦乡破碎”呢?这里包罗着鲁迅的怀疑思想。

他憧憬梦中的桃源一般的世界,可是他又怀疑基础不行能有这样一个世界的存在,所以他不愿意把故事说出来,而是告诉人们,有这样一个地方,在他的梦中,是那么的优美,那里是如此安宁……4.谈谈你对开头和末端两次写到“昏沉的夜"的明白。作者在文章的开头和末端两次写到“昏沉的夜”。

他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗,但同时也表达了另一种期盼:既是“昏沉的夜”,就总会已往,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地。课文分段第一段(1-2):先容情况,引出下文。第二段(3):写梦见一个好的故事。

第三段(4-10):叙述这个好的故事。第四段(11-12):写“我”要追回故事,完成故事,留下故事。课文主题本文是鲁迅写的一篇形貌梦乡的文章。写在现实的“昏沉的夜”里,作者孑立惶惑,做了一个梦,通过许多意象来描绘这个梦乡,展示了一个“漂亮,幽雅,有趣”的“好的故事”,最后作者又回到了现实,梦乡破碎,但作者总记得在“昏沉的夜”里的这个“好的故事”,表达了作者盼望一份安宁,对优美生活的热爱与追求之情。

十、课本课后习题1.本文写于现代文学的初创时期,语言表达与现在不完全一样,有些词语比力难明。初读课文时,遇到难明的词语可以先跳已往。

再读课文时,试着联系。上下文明白它们的意思。朗读指导:在读一些比力生涩难明的文章时我们不要苛求一遍就读懂,可以通过重复阅读,逐渐明白文章内容。

本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异,一方面是一些词语的寄义与现在有差异,另一方面是句子的语序的差异。好比朗读第1自然段时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句以及作者形貌情况的作用等发生疑问。对于这些疑问我们可以先略已往,在通读完全文后,再联合全文内容来明白语句的寄义,分析其作用。2.”好的故事“其实是一个梦乡。

这个故事的”漂亮,幽雅,有趣“体现在那里?联合课文内容说一说。这个故事的”漂亮,幽雅,有趣“体现在:景物具有江南特色,画面充满生活气息;景物的色彩鲜艳明丽,画面中的景物兼具静态美和动态美,摇曳多姿,充满生机与活力。

另外,作者将种种景物置于激荡的水中,景物自己与倒影交相辉映、虚实相间,趣味十足。这个故事的漂亮,幽雅,有趣,包罗了水乡情形之美和“我”游历的感受。

这里的幽雅,约莫指这- -世外桃源与凡间阻遏,在水乡的深远处别有洞天。这样的幽雅之景,一是影象中山阴道的河上景观,二是“现在我所见的故事也如此”的景观。这里的有趣,表达“我”游历时的主观感受,“我" 在看到“无数美的人和美的事”时,很想注视,在美景失去“骤然- -惊”时,“我” 还想"追回他,完成他,留下他”,可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大,让“我”极端神往。总之,这一水乡之景,是一个梦幻的情形,作者没有写水乡的真实情景,而是写水乡的水中幻影,自己即有理想之意,这种漂亮,幽雅,有趣的情形和感受来得快,去得也快。

3.联合“阅读链接”中的质料,说说对课文最后两个自然段的明白。作者想要表达他对家乡的热爱,他想要追回他,完成他,留下他梦里那阳光普照的家乡作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗,表达了他对现实的不满和痛恨。而“好的故事”中则隐含着作者的另一种期盼:既是昏沉的"夜”就总会已往,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地的,展现了作者对优美未来的憧憬。

第26课《我的伯父鲁迅先生》一、多音字挨:ái(挨打) āi(挨门挨户)更:gēng(半夜三更)gèng(更多)扁:biǎn(扁担)piān(扁舟)号:háo(怒号) hào(招呼)扎:zā (包扎)zhā (扎破)zhá (挣扎)近义词追悼——悲悼 爱抚——抚摸 惊异——惊奇 恋慕——尊敬 羞愧——内疚 痛恨——后悔 慈祥——慈祥 生存——保留 枯瘦——消瘦深奥——深刻 名顿开——茅塞顿开囫囵吞枣——一知半解 张冠李戴——颠倒是非坚苦卓绝——饱经沧桑反义词羞愧——自豪 恋慕——憎恶 团聚——离别慈祥——严厉 深奥——浅显 枯瘦——结实详细——简略 囫囵吞枣——细嚼慢咽名顿开——百思不解 坚苦卓绝——养尊处优明白词语殡仪馆:供停放灵柩和管理丧事的机构。追悼:沉痛地纪念(死者)。

失声:因悲痛过分而哽咽,哭不作声来。怀念:祭祀死者并慰问其眷属。爱抚:疼爱宽慰。

团聚:相聚(多指亲人划分后再相聚)。囫囵吞枣:把枣儿整个儿吞下去,比喻念书等不加分析地笼统接受。张冠李戴:姓张的帽子戴到姓李的头上,比喻弄错了工具或弄错了事实。

碰钉子:比喻遇到严重阻碍或受到拒绝,事情行不通。名顿开:突然间明确过来。恍然:突然醒悟的样子。

黄包车:旧时一种用人拉的车,有两个橡胶车轮,车身前有两根长柄,柄端有横木相连,主要用来载人。坚苦卓绝:形容履历过许多艰难困苦。深奥:(原理、寄义)高深不易相识。句子剖析1.我呆呆地望着来来往往怀念的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。

这句话是小周晔失去伯父时的所想所感,也是文章的情感主线,文章以此为情感轴心,回首了伯父鲁迅先生生前的几件小事2.伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”这句话外貌看是在夸自己记性好,实际上是在用诙谐的语言、委婉的语气品评“我”念书太纰漏。这简短的语言形貌,透出鲁迅先生蕴藉、诙谐、滑稽的性格特点。3.“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰钉子吗?”明白这句话时可联合课文内容,适当先容时代配景:因为其时社会很是黑暗,革命者基础没有言论自由,而鲁迅为了唤起民众觉悟,揭破国民党反动派的丑陋嘴脸,写出了一篇篇犹如匕首的杂文,引起反动派极端恐慌。

他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许揭晓,而且对他本人举行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”,比喻其时的社会一片黑暗,看不到一点儿灼烁,人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰钉子”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中,可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。4.这时候,我清清楚楚地瞥见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的心情了,他变得那么严肃。

他没有回覆我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口吻。这里的两个“清清楚楚”强调了其时的情景给“我”印象之深;他“变得那么严肃”,手“半天没动”,“深深地叹了一口吻”等心情、行动的形貌,说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶,他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。

可以通过想象伯父鲁迅的心理运动来明白这句话。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车,家庭生活是何等困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人,正处在水深火热之中,而这都是社会制度不合理造成的。

伯父知道泉源所在,然而又无法排除穷苦人的痛苦,因而脸色变得严肃。这句话体现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。问题归纳1.课文写了关于鲁迅的哪几件事?给每件事加个小标题。(1)趣谈《水浒传>>(2)笑谈“碰钉子”(3)喜放烟花(4)救助车夫(5)体贴女佣。

2.“囫囵吞枣、张冠李戴”什么意思?从这两词中你有什么体会?囫囵吞枣:把枣儿整个儿吞下去,比喻念书等不加分析地笼统接受。张冠李戴:姓张的帽子戴在姓李的头上,比喻弄错了工具或弄错了事实。在本文中指“我” 对书中的人物与事情搞不清楚,对应不起来。

“囫囵吞枣” “张冠李戴”两个词用得准确、形象,从中可看出“我”念书不认真,只注意故事情节,不分析人物的个性。3.“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰钉子吗?”联系查找的资料说说这句话是什么意思?鲁迅先生一语双关,既诙谐地解答了“我”的问题,又表达了对其时社会的不满。

“四周黑洞洞的”比喻其时的社会一片黑暗,看不到一点儿灼烁,人民连一点儿民主和自由都没有;“碰钉子”比喻与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。从这谈笑似的话语中,我们可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。4.课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象?鲁迅先生就是这样的一小我私家,他为自己想得少,为别人想得多。

作为一个父老,他体贴下一代的发展:作为一个革命者,他为人民说话,为劳苦公共呐喊而四处“碰钉子”;作为一个先生,他救助车夫、体贴女佣,同情劳感人民。同时,他又有着优美的憧憬,憧憬灼烁、优美、快乐的生活。正如他自己说的那样:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

”课文分段第一部门(1):写人们崇敬和恋慕鲁迅先生。第二部门(2-3):写伯父和“我”谈《水浒传》并教育“我”要认真念书。

第三部门(4-13):写伯父鲁迅先生和“我”笑谈“碰钉子”。第四部门(14-16):写除夕的时候,伯父和爸爸替“我们”放鞭炮和花筒。

第五部门(17-25):写鲁迅先生救助黄包车夫。第六部门(26-27):写伯父体贴女佣。

八、课文主题这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事以及他给“我” 的教益,说明晰鲁迅先生是一个爱憎明白,“为自己想得少,为别人想得多”的人。表达了作者对鲁迅先生的无比纪念、热爱与敬仰之情。第27课《有的人》一、多音字给:gěi(给力) jǐ(给予)场:chǎng(园地)cháng一场雪)当:dāng (其时)dàng (上当)着:zhe(看着)zhuó(着迷)zháo(着重)近义词伟大——高贵 俯下——低下 不朽——永恒情愿——宁愿 摔垮——摔坏 永远——永久 抬举——器重反义词伟大——眇小 情愿——被迫永远——暂时 抬举——贬低四、明白词语伟大:品格高贵;才识卓越。不朽:永不消逝(多用于抽象事物)。

情愿:心里愿意。尸首:人的尸体。下场:人的了局(多指欠好的)。

抬举:看重某人而加以歌颂或提拔。五、问题归纳1.读课文,想一想课文写了什么?这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯写对鲁迅的纪念,而是通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。

2.既然是纪念鲁迅的文章,为什么不写出鲁迅的名字?而是以有的人取代呢?本文不仅写鲁迅,而且写了像鲁迅一样的人。3.鲁迅是一个怎样的人?鲁迅是一个为别人想得多,为自己想得少的人。六、课文主题这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。

诗中不只是单纯地写对鲁迅的纪念,还通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,而且热情赞美了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的难得精神,招呼人们做真正的有价值的人。参考谜底一、1.xù√ chù√ 2. huàng√ huǎng√3.bēn√ bèn√ 4. zā√ zhá√ 二、1.B 2.C 3.D 4.A三、瘦削 激荡 供品 刺猬 伶俐 萍藻 瞬间 融和 综合 郑重四、1.坚苦卓绝 2.囫囵吞枣 3.张冠李戴 4.名顿开 5.一望无际五、1.爱抚 2.恋慕 3.敬服 4.敬服六、1.B 2.A 3.E 4.D七、1.沙地种着西瓜。2.这么冷的天,谁人拉车的不应该光着脚拉着车在路上跑。3.拉车的感谢地说,他家离那儿不远,那就可以支持着回去了。

4.示例:下了雪的沙地是我们捕鸟的好地方。八、1.无情未必真好汉2.其实地上本没有路3.惟有他发扬起来,中国才有真进步4.笃志苦干 拼命硬干 为民请命 舍身求法 中国的脊梁九、1.臧克家 纪念鲁迅有感 骑在人民头上的统治者和压迫者2.五色的贝壳 危险的履历3.其时社会的黑暗 受到国民党反动派的迫害4.骤然 缭乱 蓦地起立十、略。

 [点拨]用鲁迅的故事和名言来体现人物的特点,用鲁迅的作品来说明他的艺术成就。这道题的用意在于通过接触、相识鲁迅的作品、故事等来相识鲁迅这个伟大的人物。十一、1.囫囵吞枣 张冠李戴2.行动 神态 语言 念书太纰漏蕴藉、诙谐、滑稽3.B4.伯父教育“我”要认真念书。十二、1.求之不得 受益匪浅 浩如烟海井然有序 2.C3.鲁迅小的时候……宝物一样。

示例:鲁迅小时候,不仅……抄过许多书。4.①‖②③④⑤‖⑥5.这句话说明晰鲁迅对书籍的热爱。十三、思路点拨:①形貌雪地的情形;②写选空隙,准备工具;③写捕鸟的历程及鸟的运动;④写捕鸟后的感想。

 例文略。参考谜底一、1.cī,√zhēnɡ,√ɡēnɡ,√huǎnɡ,√ɡònɡ,√zhuàn,√ 2.刺猬 伶俐 厨房 逃窜 骤然 瞬间 投掷 瘦削3.(1)②(2)②4.(1)深奥 (2)深刻 (3)孝敬 (4)敬重 (5)尊敬5.望 穷 怒 悟 囫 囵 哈 哈(1)哈哈大笑 (2)名顿开 (3)冬风怒号 (4)无穷无尽6.(1)外貌形貌 (2)心理形貌 (3)语言形貌7.(1)我现在记不清伯父的回覆了。

(2)谁人拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。(3)闰土心里有许多“希奇”事,这怎能不让我羡慕呢?(4)因为伯父为自己想得少,为别人想得多,所以伯父获得许多人的恋慕。二、8.(1)其实地上本没有路(2)惟有民魂是值得名贵的 中国才有真进步(3)笃志苦干 拼命硬干 为民请命的人 舍身求法的人9.《呐喊》 《彷徨》三、10.(1)他为自己想得少,为别人想得多(2)《家乡》 雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 看跳鱼儿 见多识广、生动可爱(3)漂亮 幽雅 有趣 梦乡四、(一)11.√12.×13.√14.×15.√(二)16.别人睡觉 17.她担忧吵醒鲁迅先生。

18.示例:街上行人开始走动 清晨的第一缕阳光照进窗子19.对鲁迅先生的敬重和恋慕五、20.思路点拨:写人,首先要选择自己最熟悉的人,因为相识,所以有话可写,容易写出真情实感;其次,要注意选取典型事例,通过正面形貌、侧面形貌和细节形貌,体现人物的性格特点和精神品质。世上没有两片完全相同的树叶,也绝对没有两个完全相同的人。所以写人关键要写出这小我私家最鲜明的、最与众差别的特点。

 例文略。


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